Cтановлення співочого голосу


Всi статтi роздiлу

Cтановлення співочого голосу


Дошкільний вік надзвичайно сприятливий для становлення співочого голосу. Співочі навички, які дитина набуває легко і швидко, дорослому даються важко. Про це свідчать наукові дослідження і дані педагогічної практики. Крім того, в процесі традиційного розучування пісень, коли педагоги працюють фактично тільки над чистотою інтонування і не займаються власне постановкою голосу, у дітей стихійно формуються невірні співочі механізми, що погано піддаються перебудові. Хор у дитячому садку традиційно будується без врахування природних типів співочих голосів дітей, у той час, як ці типи чути вже в криках новонароджених немовлят. З усім цим пов'язані негативні характеристики звучання співочих голосів дітей-випускників дитячих садків, недоліки в інтонуванні мелодії голосом, велике число дітей з низьким рівнем глухо-вокальної координації.

У дітей трьох-п'яти років ще не сформовані ні вокальні зв'язки (які виникають лише до шести років і дорозвиваються до дванадцяти), ні здатність до чистого інтонуванням мелодії голосом. Співочий голос у більшості дітей дуже слабкий, часто із хрипотою, дихання коротке. Лише в деяких дошкільнят, від природи співаючих у високій позиції, голос чистий, польотний. Артикуляція в співі (мовi) у більшості дітей нечітка, деякі звуки відсутні взагалі.

Переважна більшість малюків четвертого року життя перебувають на початкових (перших трьох) етапах становлення інтонування мелодії голосом:
• приблизно четверта частина дітей не інтонує взагалі (1-й етап);
• більшість дітей або інтонує один-два звуки мелодії, проспiвуючи на них всю пісню (2-й етап);
• або відтворює тільки загальний напрямок руху мелодії (3-й етап).

В кінці четвертого і на п'ятому році життя у дітей відбувається якісний стрибок у розвитку інтонування. Вже на четвертому році життя виявляється тип співочого голосу: високий, середній і низький, причому у більшості дітей - середній. Результати первинної діагностики типу звучання співочого голосу, заснованої на визначенні тембра, загального і примарного (зона найбільш вільного і красивого звучання) діапазонів, не можуть розглядатися, як остаточні. У процесі занять може відбутися корекція цих результатів.

До п'яти років дитина:
• володіє певним обсягом рухів і відчуттів, необхідних для резонансного співу;
• володіє достатньо чіткою артикуляцією в співі;
• із задоволенням співає нескладні пісні в зручній теситурі і невеликому діапазоні;
• завдяки відносній свободі звуковидобування може виконати їх виразно і музично;
• придбала правильне положення корпусу в співі, звичку розподіляти подих.

 

Популярнi статтi:
Дiти, що народилися через кесарiв розтин
: чи дійсно такi малюки відрізняються від дітей, народжених природним шляхом...
Обдарованiсть: яка вона
: про обдарованість батьки, як правило, дізнаються, коли бачать, що інтелектуальний розвиток значно випереджає однолітків...
Малюк відкриває світ
: щоб дитина нормально розвивалась, потрібно забезпечити її найрізноманітнішою сенсорною інформацією...
У дитини поганий настрiй
: на нервовому грунті можуть розвиватися різні психосоматичні проблеми i виявлятися головним болем, нудотою, болями в животі...
Сомнілоквія - розмова увi снi
: вчені вважають, що говоріння уві сні пов'язане зі стресом, пережитим вдень у реальному житті...

Перший мiсяць || Перший рiк || Вiд року до трьох || Вiд трьох до семи || Одяг, iграшки || Подорож з дитиною