Чи пора малюку до школи



Всi статтi роздiлу

Чи пора малюку до школи


Здається, ще вчора дитина висловлювалася знаками в пісочниці. А сьогодні вже самостійно читає, нашвидку рахує до ста і навпаки, бадьоро декламує на табуретці англійський віршик. І виникає цілком законне питання: «Чи не час малюку до школи?» Таким питанням сучасні батьки починають задаватися все раніше. І все частіше приходять до висновку, що чим швидше в школу, тим краще. А якщо школа спеціалізована, то й зовсім добре. Вчителі до таких планiв ставляться скептично. Кажуть, що вундеркіндів з роками більше не стає. Адже готовність до навчання не обмежується навичками письма, читання і рахунку.

Це цілий комплекс фізіологічних і психологічних характеристик розвитку, на які батьки часто не звертають уваги. Більшість цих характеристик, як кажуть фахівці, дозрівають до шести з половиною років. Саме в цей час малюка формально можна віддавати в школу. Але природа не знає чітких вікових обмежень, і те, що в одних розвивається до шести років, у інших формується тільки до вiсьми.

Все це важливо мати на увазі, щоб уникнути в подальшому серйозних проблем: скоростиглий першокласник може втомлюватися, вередувати, не справлятися із завданнями, боятися вчительки, конфліктувати з однолітками і проситися назад у пісочницю. Так що батькам (разом з учителем і психологом) варто оцінити розвиток дитини з усіх сторін. І вже потім вирішувати, чи йти в перший клас зараз або почекати. Якщо ж цього року малюк з якихось якостей не дозрів, а в наступному буде вже переростком, важливо вибрати потрібну школу.

Щоб уникнути можливих помилок.
Помилка №1. За компанію. Відправляти дитину в школу, керуючись тільки її проханнями, дуже ризиковано. Найчастіше «хочу» означає не бажання вчитися, а бажання слідувати зовнішнім атрибутам - носити портфель, називатися учнем, швидше вирости і стати, як старший брат. Тут важливо переконатися, що дитина дійсно віддає перевагу навчанню, а не грі. Читаючи книгу, перервіться на самому цікавому місці і запитайте, що малюк хоче робити - читати далі чи пограти машинкою. Якщо він вибере машинку, про школу говорити ще рано. Крім бажання вчитися, малюк також повинен вміти адекватно дивитися на себе і сприймати критику. Якщо він впевнений, що завжди все робить краще за всіх, то не буде просуватися у навчанні (навіщо намагатися, якщо він і так ідеальний).

Але що ж робити, коли дитині вже виповнилося сім років, а вона все ще вибирає машинку? Невже сидіти вдома? Ні, звичайно. Але постарайтеся забезпечити малюкові комфортні умови навчання. Тут дуже важливо знайти потрібного вчителя, доброзичливо настроєного, який би постарався максимально полегшити першокласнику входження в шкільне життя.

Помилка №2. Хороша підготовка. Найпоширеніша помилка - визначати готовність дитини до школи за рівнем загального розвитку. Завдяки телебаченню сьогоднішні діти багато знають про навколишній світ, активно сприймають будь-яку нову інформацію. До того ж, з ними починають займатися ще з пелюшок (за винятком неблагополучних сімей). Не дивно, що до п'яти-шести років запас накопичених знань здається батькам більш, ніж достатнім. Вся складність ситуації полягає в тому, що такі вміння легко кидаються в очі і часто служать єдиним критерієм для вибору серйозної школи. В результаті діти виявляються не готовими до більш складних розумових операцій, покладені на них завдання та вимоги батьків виявляються їм не під силу. Щоб неуспішність дитини не стала для вас неприємним сюрпризом, переконайтеся, що у неї сформовані основні інструменти навченості, в першу чергу, пам'ять і увага.

Помилка №3. Схоплює на льоту. Батьки часто приймають дитячу сприйнятливість до навколишнього світу за готовність до навчання. Насправді, мова йде про мимовільну увагу, коли дитина однаково бурхливо реагує на всі події - хтось чхнув, птиця пролетіла. Завдяки цьому і виникає ефект, коли учень ловить гав. Звичайно ж дитина повинна йти в школу, коли в неї виникає інший вид уваги - довільний. У нормі цей механізм формується до семи-восьми років. Він і допомагає першокласнику виділити головне і другорядне, зосередитися на одному завданні, всидіти на місці.

У дітей з нестійкою увагою і низькою пам'яттю, як правило, виникають труднощі з основних предметів - письма, читання, математики. Причому, прогалини в знаннях спливають у другому класі. Якщо малюк ще не може 10-15 хвилин, не відволікаючись, займатися однією справою або, навпаки, при необхідності перемкнутися з однієї діяльності на іншу, весь урок пройде повз нього. Якщо дитині ще не виповнилося сім років, зі школою краще почекати. Якщо виповнилося, краще не віддавати в спеціалізований клас. І ще як можна частіше повторюйте пройдений матеріал, попросіть вчителя приділяти малюку більше уваги.

Помилка №4. Не слідкувати за мовою. Несформованість мови - дуже частий недолік. За результатами дослідження, вона зустрічається майже у 60% першокласників. І сюди відносяться не тільки запинки і заїкання, але й неправильна вимова звуків, невміння виділити звук на початку-кінці-середині слова, бідний словниковий запас, невміння вести діалог і складати зв'язну розповідь за картинками. Такі діти погано освоюють письмо і читання, в самих запущених випадках виявляються взагалі не здатними до навчання.

Якщо у малюка є хоч якісь проблеми з мовою, треба обов'язково займатися з логопедом, у тому числі і в початкових класах. При цьому, не рекомендуються школи з інтенсивним навчанням і поглибленим вивченням іноземної мови. Крім того, деякі порушення мови (зокрема, заїкання) можуть говорити про слабку нервову систему. Зверніть увагу, чи добре дитина спить, чи не мучать страхи (темряви, самотності), чи не зайво вона гнівається, чи немає нав'язливих рухів (посмикування м'язів обличчя, шиї, моргання), чи не гризе нігті. Якщо нарахували кілька ознак, краще проконсультуйтеся з лікарем-психоневрологом. Нервові діти погано освоюють всю програму - читання, письмо, математику. Їм потрібен щадний режим навчання, з одним днем відпочинку протягом тижня (краще в четвер), обов'язковий денний сон. Виконання домашнього завдання не повинно займати більше години.

Помилка № 5. Тепличні умови. Входження в шкільне життя - стрес для будь-якої дитини. Особливо для малюків, які до цього були невиправдано ізольовані від інших людей. Школа - соціальна установа, яка живе за своїми правилами, і всім новачкам доводиться до них пристосовуватися. Якщо дитина не спілкувався з однолітками, їй буде складно увійти в колектив, завести друзів. Якщо вона звикла слухати тільки маму і бабусю, не зможе адекватно сприймати вимоги чужого дорослого, перейде в розряд некерованих або навпаки замкнеться в собі. До того ж, у дiтей, що надто опікувалися, часто не сформовані основні побутові навички. Вони насилу застібають гудзики, не вміють зашнуровувати черевики, швидко збирати речі. Дрібниці, звичайно, але в результаті дитина буде возитися на перервах, спізнюватися на прогулянки, не встигати поїсти.

Все це може істотно ускладнити життя і першокласнику, і викладачеві. Особливо, якщо вчителька вимоглива, звикла, щоб все було за правилами, не любить панькатися. Батькам важливо забезпечити максимально м'який перехід в нове життя. Не віддавати на продовжений день. Знайти хорощу, добру викладачку і пояснити їй особливості дитини. Тоді вона зможе м'яко і тактовно привчити малюка до нових правил. А також допомогти йому увійти в коло однолітків. Правда, бажано, щоб клас був з мінімальною наповнюваністю - 7-12 чоловік.

Комплексна перевiрка. Переконайтеся, чи володіє майбутній першокласник наступними характеристиками:
1. Соціальний розвиток - дитина товариська, не агресивна, легко адаптується в новій обстановці (в гостях, у поїздці).
2. Організація діяльності - дошкільник виконує завдання за зразком, доводить роботу до кінця, бачить свої недоліки.
3. Загальний розвиток - має елементарний запас відомостей про себе та про світ, бачить схожість і відмінність предметів, вміє робити висновок.
4. Розвиток уваги і пам'яті - може утримувати увагу 10-15 хвилин, здатний запам'ятати 10 різних слів або короткий вірш після 3-4 повторів.
5. Мовний розвиток - правильно вимовляє всі звуки, грамотно будує речення, може сам скласти розповідь за картинками.
6. Розвиток рухів - вміє бігати, стрибати, робити повороти, розвороти, здатний маніпулювати дрібними предметами, може креслити вертикальні і горизонтальні лінії, коло, квадрат.
7. Зорово-просторове сприйняття - здатний змальовувати фігури, літери, цифри і розрізняти їх положення в просторі (зверху-знизу, праворуч-ліворуч).
8. Особистий розвиток - дитина хоче вчитися, зробити щось краще, активно цікавиться новим, знає, що таке добре, що таке погано.
9. Здоров'я - малюк хворіє на застуду не частіше 3-4-х разів на рік, немає хронічних захворювань і психічних відхилень.

При нормальному розвитку дитину можна віддавати до школи і з шести років. Тільки якщо вона абсолютно здорова. Здоров'я - головний фактор успішного навчання. На жаль, майже 80% дітей мають фізичні чи психічні відхилення. Майже 40% першокласників хворіють раз у півтора-два місяці по 7-10 днів. В результаті вони багато пропускають і довго відновлюються. У них низька працездатність і висока стомлюваність. Їм важко даються письмо, читання і математика. Якщо дитина часто хворіє, не поспішайте з вступом до школи. Зосередьтеся на зміцненні здоров'я малюка
.

 

Iншi статтi раздiлу:
Третя чверть для першокласника
: ресурсів у дитини в цей період менше, ніж у будь-який інший час навчального року...
Як розподілити час на канікулах
: перші 2-3 тижні важливіше набігатися, нагулятися, награтися з однолітками, забути про проблеми, які накопичилися протягом року...
Паркур - смуга перешкод
: батьки турбуються за дітей, вважаючи, що стрибки з висоти та через різні перешкоди, сальто й інші карколомні елементи обов'язково призводять до травм...
Яка рука ведуча
: перевага руки при письмі - лише видима частина айсберга відмінностей лівшів від правшів...
Допомога по домашньому господарству
: багато модних сьогодні розвиваючих систем обов'язково включають в себе навчання навичкам, необхідним у повсякденному житті...

 

Перший мiсяць || Перший рiк || Вiд року до трьох || Вiд трьох до семи || Одяг, iграшки || Подорож з дитиною