Чому дитина щось робить лівою рукою


Всi статтi роздiлу

Чому дитина щось робить лівою рукою


Чому дитина хоче щось робити лівою рукою? Чому їй це зручно? Як вiдомо, ліва півкуля мозку керує правою половиною тіла, а права - лівою. Природі людини чужа симетрія. Тому не тільки руки, але і всі парні органи й системи людини нерівнозначні, асиметричні. У першу чергу, це стосується сприйняття (зір, слух) і руху. Наприклад, у будь-якої людини одне око ведуче, а друге - підлегле, одне вухо сприймає більше і більш активне, а інше, образно кажучи, на других ролях. Те ж саме і в руховій сфері: одна нога сильніша, активніша, робить більший крок і навіть трохи довша своєї «колеги». Про руки і говорити нічого: явна перевага однієї з рук - лівша чи правша - помітно одразу.

Говорити, що людина лівша, не завжди правильно, вірніше буде сказати ліворука. Адже вона може мати провідну праву ногу, праве вухо і око. А справжній лівша - це той, у якого провідну роль відіграє не тільки ліва рука, а й ліве вухо, ліве око. Щоб визначити у дитини ведуче око, скрутіть трубочкою аркуш паперу і попросіть через цю трубочку на що-небудь подивитися. До якого ока малюк її піднесе, те і є головним. Знайти провідне вухо допоможе годинник. Запропонуйте дитині послухати, як вiн цокатиме. До якого вуха малюк його прикладе, те і провідне. Зверніть увагу, якою рукою дитина малює, бере ложку, копає лопаткою в пісочниці.

Переучувати чи ні? Незважаючи на те, що зараз ставлення до лівшiв і методи роботи з ними в дитячих садах і школах змінилися, батьки все-таки задаються цим питанням. Дуже часто дорослі не розуміють особливостей «лівші» і ставлять перед ним нездійсненні завдання. Давайте з'ясуємо причину «лівизни». На ваш погляд, яка з півкуль мозку головна - ліва чи права? Пам'ять, мова, зорове або слухове сприйняття, рахунок, орієнтація в просторі - все це результати спільної роботи обох півкуль мозку. При цьому, кожна з них грає свою роль. Права півкуля, в основному, відповідає за ліву сторону тіла: приймає інформацію від лівого ока, вуха, лівої руки, ноги, а ліва півкуля обслуговує праву сторону тіла. Праворукі - це люди, у яких більше розвинена ліва півкуля. А ліворукі - ті, у яких розвинене більше права півкуля.

Буває, що лівшизм - це спосіб подолання мозком дитини наслідків якоїсь родової травми. Наприклад, якщо ліва півкуля постраждала, то права бере на себе частину її функцій, і дитина стає вимушеною лівшею. А буває, що ліворукість передається у спадок. У випадках, коли один з батьків або його родич - лівша, ймовірність появи в родині малюка-лівші дуже висока. У таких випадках переучувати малюка не варто. Його мозок вже так запрограмований. І насильницьке переучування, а дитина, якщо подивитеся, буде противитися перенавчанню, лише нашкодить. Не можна ламати вже налагоджені механізми, інакше дитину можна довести до емоційного зриву, привести до заїкання, дефектів читання і письма. Дорослі повинні зрозуміти, лівшизм - це не погана звичка, яку потрібно просто викорінити, змушуючи дитину все робити правою рукою. Це один з варіантів нормального розвитку організму, пов'язаний з особливостями роботи головного мозку.

Ліву півкулю називають раціонально-логічною. Праву - емоційною, вона відповідає за образне мислення, сприйняття мистецтва. Праворуким легше вдаються математичні розрахунки, вони славляться своєю логікою. Всю інформацію про світ вони воліють пропускати через розум, а вже потім через серце. Ліворукі зовсім інші. Вони чуйно прислухаються до оточуючого їх світу і переживають все через емоції. Їм дуже важливі власні відчуття, саме серцем вони можуть приймати і розуміти світ. Серед ліворуких багато музикантів, письменників і художників. Як правило, ліворукі - дуже чутливі люди, навіть якщо їх талант не проявився у вигляді прагнення до живопису, музики чи поезії. Ліворукі - дуже ранимі, а праворукі більш тверезі і розважливі.

Перевчаючи лівшу, дорослі намагаються переробити біологічну природу дитини, але їм не під силу змінити роботу півкуль головного мозку. У дитини-лівші є два шляхи розвитку: вона буде нормально розвиватися, але писати, їсти лівою рукою або буде писати правою, але перетвориться на невротика. Доведено, що у переучених лівшів бувають такі неврологічні прояви, як порушення сну, апетиту, тики, заїкання, дратівливість, різка зміна настрою. Тому на питання, переучувати лівшу чи ні, лiкарi однозначно відповідають: «Ні!». При цьому, зауважуючи, що іноді буває, дитина сама прагне навчитися писати і їсти правою рукою, як усі. У цьому випадку варто не заважати дитині.

Хай малюк сам зробить свій вибір, якою рукою буде писати, малювати. Дорослі, не заважайте маленькому шульзі освоїтися у світі правшів, щоб він не вважав себе якимось неповноцінним. Адже психологи стверджують: лівші відчувають дискомфорт в нашому світі, де все для праворуких. Комплекс лівші. Не потрібно говорити дитині, що вона не така, як усі, щоб у неї не сформувався комплекс лівші. Лівші знаходяться в постійному стресі, можуть навіть хворіти від того, що їх не розуміють у світі праворуких.

Комплекс лівші, як стверджують дитячі психологи, найчастіше з'являється, коли увагу на лівшизмi першокласника загострює вчитель. Якщо це відбувається, обов'язково поговоріть з учителем. Швидше за все, він це робить, не усвідомлюючи наслідків, може зламати дитину, але толку не доб'ється. У школі повинні прийняти і не таку, як усі, дитину та надати їй свободу вибору, якою рукою писати.

Слід знати, що при навчанні для лівшів важливі почуттєві відчуття (зорові, дотикові). Тому, для кращого розуміння і запам'ятовування навчального матеріалу використовуйте наочні посібники, малюнки. Виявляється, для лівшів, буває і правшів, важка робота у великих групах при жорсткому регламенті і строгому підпорядкуванні. Ще одна особливість. Нерідко олівець у дитини-лівші дивиться убік, майже паралельно рядку. Змініть положення листа паперу або напрям нахилу. Нічого страшного, якщо зошит буде лежати майже перпендикулярно до звичайного стану. Помічено, що лівші важко орієнтуватися в просторі. Часто такі діти зображають малюнок догори ногами, пишуть дзеркально. Щоб допомогти шульзі орієнтуватися на аркуші паперу, запропонуйте йому прості графічні завдання і вправи. Зайвий раз похваліть дитину, нехай навіть за маленькі успіхи. Лівші, як правило, дуже ранимі і чутливі. Якщо у батьків виникають сумніви, чи правильно вони займаються зі своїм маленьким лівшею, слід звернутися за консультацією до невролога.

 

Iншi статтi раздiлу:
Фігурне катання: спорт i мистецтво: заняття розвивають грацію, пластичність, сприяють формуванню красивої, гармонійної фігури, весь комплекс вправ спрямований на зміцнення здоров'я...
Побічні ефекти раннього інтелектуального розвитку
: труднощі у спілкуванні з дітьми, неврологічні проблеми, несамостійність у побуті, погана координація, душевна черствість...
Мозкова недостатність у дитини
: крім гіперактивності, коли дитина легко відволікається і надто рухлива, до симптомів відносять підвищену розумову стомлюваність, відволікання уваги, труднощі в запам'ятовуванні...
Режим дня першокласника
: батьки можуть внести у розпорядок свої поправки з урахуванням часу занять у школі, але основні моменти все-таки краще не міняти...
Ушу для загального розвитку
: в основі - виховання дисципліни і характеру, підвищення успішності, розвиток витривалості, гнучкості, швидкості та координації, концентрації уваги...
Перший мiсяць || Перший рiк || Вiд року до трьох || Вiд трьох до семи || Одяг, iграшки || Подорож з дитиною