Раннiй розвиток дiтей





Iншi статтi раздiлу:
Ваша дитина - лівша
Як оформити дитячу кімнату
Домашні дитячi снаряди
Спортивні танці для всебiчного розвитку
Рiст i вага - основні показники здоров'я


Всi статтi роздiлу

Раннiй розвиток дiтей


Останнім часом велика увага приділяється ранньому розвитку дiтей - школи для дволіток, студії розвитку для малюків з року. Не дивно, що мами впадають у відчай від неможливості розібратися в морі педагогічних методик і відшукати ту, яка підійде саме їх малюкам.

Школа Монтессорі. Марія Монтессорі (1870-1952) - італійський вчений, педагог і лікар. Монтессорі, як лікар, працювала з розумово відсталими дітьми. За допомогою методики Монтессорі мами дітей з мозковими травмами буквально витягують їх із недуги, виправляючи помилки природи. Діти з відхиленнями вчаться читати, рахувати, говорити, обслуговувати себе - те, що їх благополучним одноліткам дається задарма.

Ідея, що лежить в основі методу Монтессорі, проста до незмоги: саморозвиток особистості, вміщеній в насичену культурне середовище. Дитина з двох до трьох років оточена матеріалами, інструментами для пізнання світу, і вона сама (!) обирає скільки і як їй займатися. На думку прихильників системи Монтессорі, дорослі збіднюють світ дитини, позбавляючи її участі в повсякденних справах: прибирання, прання, приготування їжі, миття посуду. Всі ці «нудні» заняття казково цікаві, якщо ставитися до них, як годиться.

Ще один з принципів педагогіки Монтессорі - формування різновікових груп. Взаємодія молодших і старших, як вважають фахівці, дає такий необхідний дітям соціальний досвід. Переваги такого підходу очевидні: молодший може запитати в старшого те, що посоромиться запитати у дорослого, а старший навчається відповідати не тільки за себе. Інший важливий принцип - сполучення волі і дисципліни. Дисципліна не може бути чимось нав'язаним ззовні, дитина повинна внутрішньо погодитися з необхідністю обмежувати себе.

Надзвичайно цікаві методичні посібники, розроблені Марією Монтессорі (наприклад, пляшечки з піпетками). Забарвлену рідину треба набрати з пляшечки в піпетку і акуратно перелити в спеціальні клітинки, а потім назад в пухирці, не розплескати. Ємності з губками використовуються приблизно з тією ж метою: вода набирається в губку, а потім віджимається з неї в ємність. Таким чином розвивається моторика пальців, кисті. Змішуючи різнокольорові рідини, дитина пізнає закони колористики. Математику малюки вивчають, нанизуючи намистини. Шорсткі букви з оксамитового паперу, наклеєні на картон, - посібник для навчання письму. Діти освоюють алфавіт через тактильні відчуття. Адже писати можна не тільки на папері, а й пальчиком на піску, на маннiй крупі. Такі заняття виробляють по-справжньому хороший почерк.

Метод Глена Домана. Американський педіатр Глен Доман стверджує, що кращі вчителі - це матері. «Яким би не був рівень розвитку матері, вона може і повинна розвивати інтелект своєї дитини», - вважає Доман. Його кредо: «Освіта починається в шість років, а процес пізнання - з народження». Мама володіє іноземною мовою - нехай розмовляє нею з малюком, поки той ще не освоїв рідної. Доман радить матерям знайомити малюків з усім на світі - ботанікою, географією, історією, повідомляти їм (як би між іншим, не фіксуючи на цьому уваги) факти із самих різних областей знання. Ходіть в магазини, відвідуйте виставки та музеї, літайте, їздiть і ходіть пішки разом з малюком, використовуючи при цьому будь-який привід, щоб розповісти йому що-небудь цікаве.

Важлива частина методики Домана - фізичний розвиток. Немовлят Доман рекомендує якомога раніше навчати гімнастики, повзанню. Велику частину дня крихт треба тримати не в ліжечку, а на підлозі. І ніяких манежів! Як стверджує Глен Доман, більшість енциклопедичних відомостей можна зобразити на картинках і показувати їх малюкові, починаючи з дворічного віку. Картки-картинки повинні швидко змінювати одна одну, так як крихітна істота не може концентруватися на них довше декількох секунд. Таких картинок потрібно запасти побільше. «Чайка», «пісок», «море», «сіль», «водорості», «гілка», «ліс», «липа», «ягода», «кора» - припустимо, ці десять понять ви продемонстрували на картинках і озвучили голосом протягом хвилини. На наступному етапі ви збудуєте їх у якийсь ряд, повідомляючи про зв'язки між ними.

Щоб навчити дитину читанню, пояснює Доман, треба нарізати картки з білого картону і червоним фломастером написати на них слова і пропозиції. Демонструючи картки по дев'ять штук за хвилину, а потім виймаючи з набору по одній і замінюючи новою, ви будете вчити дитину читати, не даючи скучити (малюк ще не сприймає букви, а на цеглинку-слово реагує автоматичним запам'ятовуванням). Не забудьте, що картку треба не тільки показувати, але і голосно читати написане на ній слово. (Точно так само навчається дитина рахунку - роздивляючись картки з точками, що позначають цифри.) Другим етапом навчання читання буде складання і видання власних книг. Батьки пишуть їх великими літерами. Головне - щоб книжки були зроблені своїми руками і проілюстровані сімейними фотографіями чи малюнками власного виготовлення. Американський педіатр запевняє, що захоплення малюка - гарантія того, що дуже скоро він сам прочитає їх.

Вальдорфська система. У Рудольфа Штейнера, німецького філософа і педагога, родоначальника антропософії (наука про людськi мудрості), було своє бачення дитинства і, відповідно, свій погляд на розвиток дітей. За Штейнером, дитину слід якомога довше (мінімум до 7 років) залишати в її власному, образно-казковому світі. Раннє навчання - ворог образності, уяви. Вальдорфська система робить акцент на творчості, духовному розвитку та вихованні. Все, в тому числі і іграшки, має бути з натуральних матеріалів. Вальдорфцi вважають, що «мертві» іграшки, наприклад, з пластмаси - не заряджають життєвими силами, а забирають їх. Вихователі вальдорфського дитячого садка займаються, на погляд необізнаного, дивними речами: нанизують намистинки, шиють і стругають ляльок, варять варення, нарізають фрукти та овочі для загального столу.

Діти час від часу кидають своїх ляльок і приймають участь в захоплюючiй грi - допомогають дорослим. Вихователі читають дітям казки, вірші, історії, обов'язково звертаючи увагу на ритмічну будова тексту, його внутрішню мелодію. Може навіть відбиваючи такт. Діти із задоволенням повторюють почуте. За Штейнером, абстрактне мислення в нагоді дитині лише після 12 років, тому логічні побудови в вальдорфських садках не в пошані, чого не скажеш про фізичний розвиток дітей: тут звертають велику увагу на те, як вони дихають, рухаються, розмовляють.

Виховання за Нікітіними. Родині Нікітіних належить ідея НЗМЕРЗа - Необоротного Згасання Можливостей Ефективного Розвитку Здібностей. Не додавши дитині до трьох років знань і умінь, батьки, на думку Нікітіних, позбавляють її можливості в майбутньому набувати ці знання, і, в кінцевому рахунку, не дають розкритися особистості маленької людини.

Спочатку на дітях, а потім і на онуках Нікітіни випробували оригінальний метод розвитку дитячих здібностей. Їх кубики, таблиці, логічні задачки користуються широкою популярністю. Завдяки ним діти стають більш кмітливими, більш уважними, у них розвивається дрібна моторика. Але виховання за Нікітіними - не тільки раннє навчання. Є речі, без яких будь-яке навчання втрачає сенс. Для Нікітіних це фізичне екіпірування дитини. Діти повинні бути готові сприймати знання не тільки розумово, але і фізично. Тіло дитини як би само по собі - інструмент пізнання. Не переобтяжене зайвим одягом, не обтяжене надкалорійною їжею, воно легко й охоче йде назустріч вимогам розумового порядку. Однією з основних думок Нікітіних була установка на вільний розвиток дитини. Ніяких спеціальних тренувань, зарядок, уроків. Діти займаються скільки хочуть, поєднуючи спортивні заняття з іншими видами діяльності. Але батьки всюди разом з малюками - беруть участь в дитячих іграх, змаганнях, не скупляться на похвалу, не бояться зайвого крику і збудження.

Методика Береславского. Москвич Леонід Якович Береславский, в минулому фізик і винахідник, створив свою методику на основі багаторічних спостережень за дітьми. Діти тренують пам'ять і мову, вирішують задачки на логічне мислення по книжці-зошиту «Логіка для малюків», малюють, розфарбовують, займаються на електронному тренажері. Тренажер Береславского - це пристрій розміром з книгу з інформаційною панеллю і пультом управління. Малюк натискає на кнопки і на панелі запалюються лампочки - хіба це не цікаво? Тренажер начинений безліччю різноманітних тестів та ігор на розвиток пам'яті та логічного мислення.

Наприклад: прокласти доріжку від будиночка зайчика до будиночка білочки, допомогти слоненяті знайти вихід з лабіринту, видалити зайвий предмет з ряду подібних. Ті, хто прийняв методику Береславского, вчать дітей головним чином не наукам, а вмінню приймати нестандартні рішення, вмінню вибирати з декількох варіантів найкращий, що вимагає терпіння й уваги. Кубики Зайцева. Способів навчання читанню і рахунку зараз достатньо. Один з найпоширеніших і оригінальних - кубики петербургського педагога Миколи Зайцева. Крім навчання читанню у Зайцева є методики навчання математицi, англійськiй та російськiй мовi, постановці почерку. По кубиках вчать читати навіть двох-трирічних.

Кубики Зайцева незвичайні: вони містять не букви, а одиниці письма і читання - склади. А ще вони «розмовляють»: мелодійний дзвін такого кубика вказує на дзвінкі приголосні, тихі постукування - на глухі. Діти вчаться читати і писати відразу по складах. Склади співаються - так їх легше запам'ятати. Крім того, до кубикiв додаються великі таблиці з варіантами сполучень букв, які вішають на стіну, щоб вони були на виду. Треба сказати, що кубики продаються не склееними. Можна пошукати в продажу комплект з наповнювачами - дзвенячими кришечками, пробками та іншими матеріалами (правда, він обійдеться дорожче). Наповнювати і склеювати такі кубики належить батькам або вихователям разом з дітьми. Це заняття, на думку тих, хто випробував його, цікавіше будь-якої гри.

Велика перевага методики Зайцева в тому, що вона може як працювати самостійно, так і легко поєднуватися з іншими, які ви, можливо, захочете спробувати. Крім того, це дуже тривале спілкування, оскільки кубики мають багато ступенів освоєння. Можна почати, коли малюку лише кілька місяців - показувати йому склади, називати, співати їх. Продовжувати в рік, в два, в три. Складати слова, писати кубиками своє ім'я. І навіть дорости з ними до п'яти і шести років, коли ввести термінологію (голосні/приголосні, глухі/дзвінкі, тверді/м'які, знаки пунктуації) і пояснити нарешті малюкові, чому його кубики такі різні за розміром і кольором.

У деяких сім'ях захоплюються однією методикою, в інших - схрещують виховання за Нікітіними з вихованням по Монтессорі. Так і має бути - схеми, найталановитіші і найрозумніші, залишаються схемами, а живе діло виховання ніколи не вкладається в шаблони. Крім того, якщо ви вирішили водити дитину на ті чи інші курси раннього розвитку, для вас дуже важливо упевнитися, що викладач, якому ви довіряєте навчання дитини, дійсно професіонал. Потрібно звернутися до батьків, чиї діти вже відвідують ці курси, як проходить навчання, які успіхи. Поспостерігайте за заняттями самі. Якщо вам сподобається побачене і почуте, приводьте вашу дитину. Однак все добре в міру. Пізнання нового завжди манить дітей, що наближаються до віку «чомучки». Але якщо очі малюка згасли, кидайте всi розвиваючі заняття і без жалю перемикайтеся на баюкання улюбленого ведмедика. Адже чудо в самій дитині, а не в методиці.

 

Перший мiсяць || Перший рiк || Вiд року до трьох || Вiд трьох до семи || Одяг, iграшки || Подорож з дитиною